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在口譯中應(yīng)該如何處理古語(yǔ)習(xí)語(yǔ)呢？
在各種外交演講或文章中，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的講話樸實(shí)簡(jiǎn)煉，不時(shí)還引用中外名言、中國(guó)經(jīng)典、民間俗語(yǔ)和成語(yǔ)，展示出中華文化的博大精深，然而遇到這些古語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)時(shí)，我們?cè)诳谧g時(shí)應(yīng)該怎么處理呢？
記憶（memory）是關(guān)聯(lián)成果的“成形”(formation)與“保持”(retention)。它是“感知-思維-判斷”等一系列認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的保持，是語(yǔ)言表現(xiàn)形式的有意義的復(fù)述。
著名的口譯研究學(xué)者吉爾在其著作Basic Concepts and Models forInterpreter and Translator Training一書(shū)中針對(duì)口譯的工作方式提出了“同聲傳譯的口譯模式”：SI=L+M+P及CI=L+M+N
1.SI=L+M+P
在這個(gè)模式中，L=Listening and Analysis,指譯員集中精力聽(tīng)講話，分析和理解聽(tīng)到的內(nèi)容，包括信息中所含的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，背景知識(shí)，文化內(nèi)涵，思想情緒等；M=Short term memory, 即短時(shí)記憶，將源語(yǔ)言所表達(dá)的信息儲(chǔ)存在記憶中，直至第三個(gè)階段P/production選擇性地把儲(chǔ)存的信息翻譯傳達(dá).
2.Phase I CI=L+M+N
連續(xù)傳譯（第一階段）=聽(tīng)力與分析+短期記憶+記筆記
Phase II CI=Rem+Read+P
連續(xù)傳譯（第二階段）=記憶+讀筆記+傳達(dá)
以上吉爾定義的兩種模式都是幾種精力依序交替進(jìn)行，互相配合的過(guò)程。
每一個(gè)信息單位都要依次經(jīng)過(guò)聽(tīng)力理解和分析，短時(shí)記憶的存儲(chǔ)，最后才被翻譯。而短時(shí)記憶是決定翻譯質(zhì)量好壞的一個(gè)關(guān)鍵。
譯員不管在接收信息時(shí)聽(tīng)得如何清晰或理解得如何透徹，沒(méi)有較好的記憶能力，經(jīng)常丟失信息或儲(chǔ)存錯(cuò)誤的信息，則容易發(fā)生漏譯或錯(cuò)譯的情況。
因此，要成為一個(gè)成功的口譯員，應(yīng)該把記憶訓(xùn)練放在第一位。
