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外交部翻譯孫寧分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(4)

發(fā)表時間:2018/03/22 00:00:00  瀏覽次數(shù):2480  
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        關(guān)于聽

  先說聽,其重要性我也是到工作以后才逐漸意識到的。聽不懂別人的話,只知道自己一個勁說,有什么用?孤身在美國,聽不懂警察的“Freeze!”不僅是笑話,更是人命攸關(guān)。聽力是檢驗(yàn)英語基本功的重要標(biāo)尺:詞匯量不大、語法不扎實(shí)、語感不強(qiáng)、背景知識不夠,都會影響到聽。
  怎么練習(xí)?
  我提供兩個思路。
  一是聽寫。
  在北外前兩年每周都要考聽寫:一篇短文,慢速聽兩遍要求全記下來,包括標(biāo)點(diǎn)符號也要根據(jù)語法知識補(bǔ)上,這樣理解、拼寫都考到了,可謂一舉兩得。難一點(diǎn)的是五分鐘常速新聞,不管聽多少遍,只要一小時整理出一篇播音員可以照著念的文字稿,要求一字不差。
  二是泛聽。
  廣播除BBC、VOA外,CRI也可以聽;電視有BBC、CNN、CCTV-9?,F(xiàn)在資訊發(fā)達(dá),網(wǎng)上有很多資源,下載、在線聽都可以。
  開始可以撿感興趣的聽,以理解為目的,聽時不妨隨手寫下好的和陌生的表達(dá)法,供事后記憶或查證。聽前不要看文字稿,否則效果會打折扣。
  關(guān)于寫
  至于寫,英文寫作有幾個誤區(qū),越是“好學(xué)生”越容易陷在其中,不能自拔:喜歡用大詞,用很“拽”的句式,追求形式(對仗、押韻)
  而忽略內(nèi)容(有沒有內(nèi)容,有沒有邏輯?).
  再就是寫作課——過時的教法
  ——按敘述、描寫、論辯,因果、比較、時序分類教
  ——和GRE、TOEFL、四六級考試評分標(biāo)準(zhǔn)造成的“新八股”。
  怎么擺脫?
  一要多看,看各種類型的文章:小說、散文、新聞、信牘、社評、論文。
  二要多想,想作者這樣寫有什么道理?換種表達(dá),效果會不會打折扣?慢慢培養(yǎng)出對文章的辨識力。還要注意不迷信大家、古人,一切從交流出發(fā),以有效交流為檢驗(yàn)好文章的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
  三要多寫,哪怕是為寫而寫。讀書筆記、日記、郵件——甚至情書——都可以嘗試。
  寫的時候目的要明確。我要達(dá)到什么目的?是分析作者文字背后的意圖,還是記錄今天的所做所想,抑或是贏得女孩子的芳心?想清楚了再打腹稿,先寫什么后寫什么,然后用簡單、清楚的語言把想法付諸文字。
  寫好了擱在一邊,過段時間再看,等成就感過去,按英文邏輯通讀幾遍,刪去可有可無的字句、沒有意義的大話、莫名其妙的比喻。
  不妨讀出聲來,看拗不拗口、順不順暢;可以讀給沒看過文章的人聽,看好不好懂。
  ——白居易寫詩的方法,我們何嘗不可借鑒?
  不滿意了,改;文從改中出嘛。
  改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?就英文而言,George Orwell、E BWhite、Sir Ernest Gowers等人的告誡仍然是金玉良言:
  多用主動句,少用被動句;
  多用動詞,少用名詞;
  多用短句,少用長句;
  多用英語詞,少用外來詞;
  多用具象詞,少用抽象詞;
  多用有表達(dá)力的詞,少用濫調(diào)陳詞;
  多用小詞,少用大詞,等等。
  關(guān)于讀
  不妨多讀讀Longman、Oxford的學(xué)生詞典,只靠兩千常用字就解釋清楚幾乎所有的英文詞,是何種功夫!
  讀寫不分家。剛上大學(xué)時,老師總是講名著簡寫本要讀滿二十本。這樣做,效果不會立竿見影,但我以親身經(jīng)歷擔(dān)保,這絕對是好辦法。
  讀時不要選擇生詞多的,老查字典會影響情緒;找那些生詞少或不影響理解的,一口氣讀下來,收獲就在不經(jīng)意的順暢閱讀中。
  大量閱讀固然可以擴(kuò)大詞匯量,但這里的目的是理解和培養(yǎng)語感,不要“心有旁騖”,以致減損閱讀本身給我們的快感。這一點(diǎn),和我們幼時字還沒認(rèn)全就如饑似渴地讀《西游記》異曲同工。
  除了名著簡寫本,語言簡易的原版小說也是不錯的選擇,像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。
  精讀也少不了。
  這點(diǎn)一般大學(xué)強(qiáng)調(diào)得比較多,我就不浪費(fèi)紙墨了。只是有一點(diǎn):現(xiàn)在一般教材都喜歡選所謂的“時文”。學(xué)鮮活的、用得著的英語,作為一條原則我不反對。而且少數(shù)報(bào)紙、雜志的文章或充滿洞見或嬉笑怒罵,確實(shí)值得讀,如美國的The New Yorker,又如我的最愛、英國的The Economist。
  但“時髦”的另一面是未經(jīng)時間檢驗(yàn),作學(xué)語言的范本未必合適。
  其實(shí),就英語專業(yè)學(xué)生而言,多讀一些大作家筆下的文字,甚至讀些劇本、詩,有百益而無一害。
  大二一段時間,我曾沉迷文學(xué),一天到晚捧著Norton和Oxford的選本,好像走火入魔一般,課也不上。主要是讀詩,除了文本本身,介紹作家生平、時代背景的文章也讀一些,按時間順序從古英語詩歌而下,直到讀到一戰(zhàn)。雖然讀得很粗,還是在腦中建立了一個坐標(biāo),這是光讀干巴巴的文學(xué)史做不到的。
  關(guān)于語言學(xué)
  除了文學(xué),語言學(xué)也是英語專業(yè)學(xué)生必備的知識,誰叫我們拿的是英語語言文學(xué)的學(xué)位呢?
  最早接觸語言學(xué),是在哲學(xué)課上聽老師介紹de Saussure和他的《普通語言學(xué)》。讀翻譯過來的東西難免生澀,而且我隱約覺得索氏立論時有偏頗。正巧,手頭有推崇歷時研究法的Robert Burchfield的文章,更堅(jiān)定了我的一些質(zhì)疑。
  為了調(diào)和,也是為了更好地消化兩種理論,我又找書看。有一本小書,David Crystal寫的What is Linguistics?深入淺出、立論公允,一下就把我吸引住了。
  既發(fā)現(xiàn)了寶藏,哪能輕易放棄?我開始了孤身探寶。
  語音學(xué)有John Wells的Accentsof English,讀后很多現(xiàn)象會豁然開朗。社會語言學(xué)主要是William Labov等人的城市方言調(diào)查,看發(fā)音差別背后的社會、心理因素。

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