口譯訓(xùn)練之雙語(yǔ)口頭表達(dá)

小組演講可先從漢語(yǔ)開(kāi)始，待熟練后逐步向外語(yǔ)過(guò)渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的自信心，讓他們了解什么是自如、流暢和較正式的雙語(yǔ)口頭表達(dá)。

2、即席演講
這是一種僅有兩分鐘準(zhǔn)備的三至五分鐘小組演講，題目當(dāng)場(chǎng)由組內(nèi)的學(xué)生逐個(gè)自行擬訂。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具有針對(duì)性的講評(píng)，并向?qū)W生介紹即時(shí)、簡(jiǎn)潔的演講技巧。
小組演講可先從漢語(yǔ)開(kāi)始，待熟練后逐步向外語(yǔ)過(guò)渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行即席口頭表達(dá)的自信心，讓他們了解如何在很短的時(shí)間內(nèi)迅速地自行組織語(yǔ)言進(jìn)行自如、簡(jiǎn)潔、流暢和較正式的雙語(yǔ)口頭表達(dá)。
3、脫口秀
要求學(xué)生即席地就某個(gè)概念、想法、一段話或一段文字進(jìn)行評(píng)價(jià)或發(fā)表感想，材料當(dāng)場(chǎng)由教師宣布。學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間，要立刻在小組內(nèi)進(jìn)行兩至三分鐘的講話。
組內(nèi)的其他學(xué)生對(duì)此講話做出講評(píng)，重點(diǎn)放在口頭表達(dá)的即時(shí)性、自如性、流暢性與合理性上。
脫口秀可先從漢語(yǔ)開(kāi)始，待熟練后逐步向外語(yǔ)過(guò)渡。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于增強(qiáng)學(xué)生即席口頭表達(dá)的自信心，提高他們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行即時(shí)、合理與流暢的雙語(yǔ)表達(dá)的能力。

4、臨場(chǎng)應(yīng)變
在班級(jí)中進(jìn)行演講接龍或模擬記者招待會(huì)、研討會(huì)和辯論會(huì)等場(chǎng)景， 讓學(xué)生在有更多聽(tīng)眾參與和無(wú)法預(yù)測(cè)的情況下鍛煉如何運(yùn)用各種已掌握的技能進(jìn)行雙語(yǔ)口頭表達(dá)的能力。
此種場(chǎng)景訓(xùn)練可采用雙語(yǔ)混合的方法， 由教師根據(jù)實(shí)際情況做出決定。此項(xiàng)訓(xùn)練的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變和臨場(chǎng)組織能力， 使其在逼真的環(huán)境中合理地運(yùn)用各種技能進(jìn)行即時(shí)、自如、流暢的雙語(yǔ)口頭表達(dá)。
以上的四個(gè)步驟緊緊圍繞雙語(yǔ)的口頭表達(dá)， 整個(gè)過(guò)程由易到難， 循序漸進(jìn)， 訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性不斷加強(qiáng)， 突出了口頭表達(dá)的即時(shí)性、自如性、簡(jiǎn)潔性、流暢性與合理性。與此同時(shí)， 學(xué)生的知識(shí)面不斷開(kāi)闊，詞匯量也隨之?dāng)U大， 為今后的訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。